Publikováno Napsat komentář

Šest fází vývoje jazyka

mother-and-toddler-2Většina rodičů se už nemůže dočkat, až jejich dítě řekne první slovo. K tomu obvykle dochází mezi devátým měsícem a rokem. Zhruba od dvou let by dítě mělo umět používat jednoduché fráze a do tří let by mělo být schopno používat celé věty. Ve čtyřech letech by mělo být schopno plně mluvit, i když se ještě může dopouštět gramatických chyb. Do pěti let by si mělo osvojit základní jazykové dovednosti.

Podle Wooda probíhá osvojování jazyka v šesti po sobě jdoucích fázích:

Prelingvistická fáze

V prvním roce života se dítě nachází v předřečové fázi. Vývojové aspekty související s řečí by zahrnovaly rozvoj gest, navazování adekvátního očního kontaktu, zvukové repliky mezi kojencem a pečovatelem, vrkání, žvatlání a pláč. Příklady takových předřečových zvuků by mohly být dadadada, mamamama a waaaah.

Holofráze neboli jednoslovná věta

Dítě obvykle dosáhne této fáze mezi 10. a 13. měsícem věku. Ačkoli má dítě tendenci vyslovit najednou jedno slovo, jeho význam je doplněn také kontextem, v němž se odehrává, a neverbálními signály. Příkladem takové jednoslovné věty může být dítě, které se nakloní přes okraj své postýlky a ukáže na svou láhev, přičemž se směje a rozkazovacím způsobem řekne „botty“. Dospělý v dané situaci by si mohl holofrázi dítěte dobře vyložit tak, že znamená: „Okamžitě mi dej mou láhev (abych ji mohl znovu přehodit přes okraj postýlky a ty sis ji mohl vzít)“. Dalším příkladem může být věta „Dáda“, která by mohla znamenat „Tati, prosím, pojď ke mně.“

Dvouslovná věta

Dítě do této fáze dospěje kolem 18 měsíců. Jeho „věty“ se nyní obvykle skládají z podstatného jména nebo slovesa a modifikátoru. To dítěti umožňuje formulovat větu, která může být buď oznamovací, záporná, rozkazovací nebo tázací. Příklady takových „vět“ jsou:

„Pejsek velký“ (oznamovací)
„Kde je míč“ (tázací)
„Ne vajíčko“ (záporné)
„Více cukru!“. (imperativ)

Pokud je dvouslovná věta podpořena situací i neverbální komunikací, může mít opět poměrně komplexní význam.

Víceslovné věty

Dítě se do této fáze dostává mezi druhým a druhým a půl rokem. Při změně významu nebo času se používají gramatické morfémy v podobě předpon nebo přívlastků. Dále již dítě dokáže tvořit věty s podmětem a přísudkem. Na základě příkladů, které byly uvedeny v předchozí fázi, by nyní mohly věty vypadat takto:

„Pejsek je velký“
„Kde je míč?“
„To není vajíčko“
„Chci víc cukru“
„Chytil jsem ho“
„Padám“

Ironicky řečeno, v posledních dvou příkladech jazykové chyby jasně ukazují, že základní gramatický princip byl pochopen. Věty dítěte jsou stále telegrafické, i když mohou být poměrně dlouhé. Příkladem takové víceslovné věty je např: „Lidé nesmí chodit po ulici – lidé musí chodit po chodníku“. Tuto konkrétní větu použilo velmi bystré osmnáctiměsíční dítě, z čehož vyplývá, že těchto úrovní jazykového vývoje lze dosáhnout v dřívějším nebo pozdějším věku, než bylo uvedeno výše. Rozsah a kvalita zprostředkovaných jazykových zkušeností, které dítě získává, jsou tedy nesmírně důležité.

Složitější gramatické struktury

Děti dosahují této fáze zhruba mezi druhým a půl až třetím rokem života. Používají složitější a komplexnější gramatické struktury, prvky se přidávají (spojky), vkládají a permutují v rámci vět a používají se předložky. Wood v této souvislosti uvádí následující příklady:

„Přečti si to, moje knížka“ (spojka)
„Kde je tatínek?“ (spojka). (vložení)
„Nemůžu si hrát“ (permutace)
„Vezmi mě do obchodu“ (používá předložku místa)

Jazykové struktury podobné dospělým

Pěti až šestileté dítě dosahuje této vývojové úrovně. Nyní je možné provádět složité strukturní rozdíly, například používat pojmy „požádat/říct“ a „slíbit“ a podle toho měnit pořadí slov ve větě. Příklady:

„Zeptej se jí, kolik je hodin.“
„Slíbil jí, že jí pomůže.“
.

Napsat komentář

Vaše e-mailová adresa nebude zveřejněna. Vyžadované informace jsou označeny *