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Sei stadi di sviluppo del linguaggio

mother-and-toddler-2Molti genitori non vedono l’ora che il loro bambino dica la sua prima parola. Questo avviene di solito tra i nove mesi e un anno. Da circa due anni, il bambino dovrebbe essere in grado di usare frasi semplici, e da tre dovrebbe essere in grado di usare frasi complete. A quattro anni, dovrebbe essere pienamente in grado di parlare, anche se può ancora fare errori grammaticali. A cinque anni dovrebbe aver acquisito un linguaggio di base.

Secondo Wood, l’acquisizione del linguaggio avviene in sei stadi consecutivi:

Lo stadio prelinguistico

Durante il primo anno di vita il bambino è in uno stadio prelinguistico. Gli aspetti dello sviluppo relativi al linguaggio includono lo sviluppo dei gesti, il contatto visivo adeguato, la risposta sonora tra il bambino e chi lo accudisce, il tubare, il balbettio e il pianto. Esempi di tali suoni prespeech sarebbero dadadada, mamamama e waaaah.

L’olofrasi o frase di una parola

Il bambino di solito raggiunge questa fase tra l’età di 10 e 13 mesi. Anche se il bambino tende a pronunciare una sola parola alla volta, il suo significato è completato dal contesto in cui si svolge, così come da spunti non verbali. Un esempio di una frase di una sola parola potrebbe essere un bambino che si sporge sul bordo del suo lettino e indica il suo biberon mentre ride e dice “botty” in modo imponente. Un adulto nella situazione potrebbe ben interpretare l’olofrase del bambino come se significasse: “Dammi immediatamente il mio biberon (in modo che io possa gettarlo di nuovo oltre il bordo del lettino e tu possa raccoglierlo)”. Un altro esempio potrebbe essere “Dada”, che potrebbe significare “Papà, per favore vieni da me.”

La frase di due parole

Da 18 mesi il bambino raggiunge questo stadio. Le sue “frasi” ora comprendono di solito un nome o un verbo più un modificatore. Questo permette al bambino di formulare una frase che può essere dichiarativa, negativa, imperativa o interrogativa. Esempi di tali “frasi” sono:

“Cane grande” (dichiarativo)
“Dove palla” (interrogativo)
“Non uovo” (negativo)
“Più zucchero!” (imperativo)

Ancora una volta, se la frase di due parole è sostenuta dalla situazione e dalla comunicazione non verbale, potrebbe avere un significato abbastanza complesso.

Frasi di più parole

Il bambino raggiunge questo stadio tra i due anni e i due anni e mezzo. I morfemi grammaticali sotto forma di prefissi o suffissi sono usati quando si cambiano i significati o i tempi. Inoltre, il bambino può ora formare frasi con un soggetto e un predicato. Usando gli esempi che sono stati elencati nella fase precedente, le frasi potrebbero ora essere le seguenti:

“Il cagnolino è grande”
“Dov’è la palla?”
“Quello non è un uovo”
“Voglio più zucchero”
“L’ho preso”
“Cado”

Ironicamente, negli ultimi due esempi gli errori linguistici sono chiare indicazioni che il principio grammaticale sottostante è stato compreso. Le frasi del bambino sono ancora telegrafiche anche se possono essere piuttosto lunghe. Un esempio di una frase con più parole è: “La gente non deve camminare per strada – la gente deve camminare sul marciapiede”. Questa frase specifica è stata usata da un bambino di 18 mesi molto brillante, il che implica che questi livelli di sviluppo del linguaggio possono essere raggiunti in un’età più precoce o più tardi di quanto indicato sopra. L’estensione e la qualità dell’esperienza linguistica mediata che il bambino riceve sono quindi della massima importanza.

Strutture grammaticali più complesse

I bambini raggiungono questo stadio approssimativamente tra i due anni e mezzo e i tre anni di età. Usano strutture grammaticali più intricate e complesse, gli elementi vengono aggiunti (congiunzione), incorporati e permutati all’interno delle frasi e si usano le preposizioni. Wood fa i seguenti esempi a questo proposito:

“Leggilo, il mio libro” (congiunzione)
“Dov’è papà?” (incorporazione)
“Non posso giocare” (permutazione)
“Portami al negozio” (usa la preposizione di luogo)

Strutture linguistiche di tipo adulto

Il bambino di cinque-sei anni raggiunge questo livello di sviluppo. Si possono ora fare distinzioni strutturali complesse, come l’uso dei concetti “chiedere/dire” e “promettere” e cambiare di conseguenza l’ordine delle parole nella frase. Esempi sono:

“Chiedile che ora è.”
“Ha promesso di aiutarla.”
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